L’enfant en était arriver / arrivé / arrivait à considérer / considéré / considérait ces / ses vivants mystérieux, cruel / cruelles / cruels, retors et charger / chargé / chargés / chargeaient d’histoires malhonnêtes / mallonêtes / malhonètes comme un peuple dont il fallait ce / se garder / gardé / gardait à tout prix. Plutard / plus tard, grâce / grasse aux discours de Petit-Pierre, il ce / se créea / créa / créat de la vie une idée particulière que le milieu / millieu infernal ou / où il se dévelloppait / dévellopait / développait ne pouvait que fortifier / fortifié / fortifiait. La vie lui apparaisait / apparaissait comme une catastrofe / catastrophe lointaine, si lointaine qu’il ne parvener / parvenée / parvenait pas à en préciser / précisée / précisait les dimensions. Mais il subisser / subissée / subissait un affreux frisson chaque fois / chaques fois qu’il y songer / songée / songeait / songait avec impeut / un peu / un peut d’attention. Sa jeunesse, d’ailleurs, ne lui permetter / permettée / permettait que des méditations asser / assez brèves.


Pierre MacOrlan, Roi rose.